Povodom međunarodnog dana pismenosti učenici 7. razreda OŠ „Ilija Kišić“ su sa nastavnicom Tamarom Komar posjetili Gradsku biblioteku i čitaonicu Herceg Novi. Dobrodošlicu im je poželjela bibliotekarka Jelena Đonović  koja je govorila o značaju pimenosti, a zatim predstavila književnicu Elizabetu Georgiev.

Susret sa Elizabetom Georgiev bio je mnogo više od književnog predstavljanja. Književnica je svojim neposrednim, vedrim i nadahnutim nastupom uvela učenike u svoj književni svijet na način koji im je blizak i zanimljiv. Učenici su je s pažnjom slušali dok je govorila o svom djetinjstvu i školovanju i predstavljala svoje maštovito  ilustrovane knjige. Iznenadila ih je i pokrenula svojom poezijom koju je otpjevala i uspjela da ih uključi uključi u književnu radionicu u kojoj je posebno mjesto imala jedna lutka – žirafa Žarka.

Kroz razgovor, pjesmu i stvaranje Dan pismenosti je obilježen  živo i razigrano, učilo se kroz bliskost sa Elizabeto Georgiev koja je pokazala kako književnost može da se sluša, gleda, pjeva, ali i zajedno stvara.

T.K.

Učenici odjeljenja III a Osnovne škole „Ilija Kišić“ su, zajedno sa svojim učiteljem Goranom Drobnjakom a uz podršku asistentkinje u nastavi Nike Niković, obilježili Međunarodni dan pismenosti nizom kreativnih radionica.

– Čas je započeo tehnikom rada „Slovna slagalica“ kojom su učenici od ponuđenih 9 ispremetanih slova imali zadatak da sastave određenu riječ. Rješenje: pismenost.
– Nastavljajući tok časa, slijedilaa je učenicima omiljena tehnika rada „Oluja ideja“ u kojoj su đaci dali svoje viđenje i shvatanje značenja i značaja pojma pismenost. Nizali su se vrlo razumni odgovori, asocijacije. Pismenost su djeca povezala sa: slova, pravopisna pravila, usvajanje znanja, dobijanje dobrih ocjena i bolji život. Time su suštinski uočili dati pojam. Bolja pismenost, bolji i lagodniji život u budućnosti.
– Sumirajući dječije asocijacije došlo se do definicije pojma pismenosti kao sposobnosti pisanja, čitanja i razumijevanja pisanog teksta.
Zajednički smo zalijepili plakat sa definicijom pismenosti, ali i plakat sa tematikom današnjeg časa, obilježavanje Međunarodnog dana pismenosti.
– Poštujući fokus ovogodišnjeg obilježavanja „Pismenost za školu, život i budućnost“ (i preporuke Zavoda za školstvo Crne Gore) , u glavnom dijelu časa su slijedile kreativne radionice.

* Sveškolska akcija: „Čitamo zajedno – 15 minuta za pismenost“
Učenici su dobili zadatak da istovremeno, 15 minuta, u sebi pročitaju pjesmu „Barka“ autorke Sonje Padrov Tešanović, dječije pjesnikinje iz Zelenike (time ostvarujemo saradnju sa lokalnom zajednicom). Nakon sinhonizovanog čitanja u isto vrijeme, učenici analiziraju sadržaj datog poetskog teksta odgovarajući na pitanja čime pokazuju i vježbaju sposobnost razumijevanja pročitanog.

Učitelj čita pjesmu glasno i interpretativno pokazujući ljepotu izražajnog čitanja ističući time ljepotu, važnost i korist izražajnog čitanja. Lijepo zvuči, bolje se razumije, lakše se pamti.

* Prateće aktivnosti: „Živa biblioteka“ i razmjena knjiga
Svaki učenik, ispred table pred odjeljenjem, pokazuje svoju omiljenu knjigu ili slikovnicu (donešenu od kuće), opisuje sadržaj, čita odlomke, te objašnjava važnost djela ističući zašto baš to djelo treba pročitati. Svoj doživljaj prenosi pokušavajući da motiviše druge da pročitaju isto djelo.

Učenici potom razmenjuju donešena djela međusobno, listaju, čitaju, komentarišu…

U ovoj aktivnosti na kraju ravnopravno sudjeluju i učitelj i asistentkinja predstavljajući svoja omiljena književna djela podstičući time učenike na učestalije višekorisno čitanje.

Učitelj prenosi poruku profesorice C – S, B, H jezika i književnosti naše škole, gđe Borke Kilibarde, koja (kao profesor) nastoji da riječima i preporučenim književnim djelima inspiriše i poveća dječiji želju za čitanjem. „Dok čitate, učite nove riječi, bogatite svoj rječnik i lakše izražavate ono što mislite i osjećate. U tome vam mogu pomoći: “ Suncokrili“ Dragana Radulovića, „Ježeva kućica“ Branka Ćopića“ i „Kad bi drveće hodalo“ Grigora Viteza. Budite uporni i istrajni.“ Ovim segmentom smo na drugi način ostvarili saradnju sa lokalnom zajednicom.

– U završnom dijelu učenici“ grade“ zajedničku „Slovaricu“. Zadatak „Slovo na slovo“ navodi učenike na razmišljanje. Svaki đak dobija po 1 mali plakat određenog slova. Smišlja i kazuje riječi koje počinju i završavaju se tim glasom, a potom plakat lijepi na pano. Pano će podsjećati na ispravna pisanja štampanih i pisanih (već učenik) slova ćirilice.

Čas završavamo radionicom „Zašto je važno što više čitati?“ Učenici daju komentare uz svoje argumente koji iskazuju funkciju čitanja te značaj istog za njihovu sigurniju i lakšu budućnost. 

Goran Drobnjak, diplomirani učitelj i nastavnik savjetnik iz Zelenike
Osnovna škola „Ilija Kišić“, Zelenika, Herceg Novi, Crna Gora